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五上Unit 2 A new student课后随笔

时间:2016-07-13 08:40    作者:zhongli    来源:未知
Unit 2 A new student Story time 本堂教学中的听力训练方法比较常规,教师在呈现听音任务时,可以根据自己学生的水平提高或降低听音难度,水平较好地学生可以用开放式的答案,即只给出问题,答案由学生自己完成,水平较差的学生可以用引导式的答案,即教师给出答语中的部分单词,将关键词留给学生填写,稍显不足的是听音方法没有太多突破,好的是体现了面向全体学生的新课程理念。 Grammar time & Fun time 本课时大量地运用了情景教学,有助于学生理解和掌握语言点,但在情景教学的实际操作中,需要提醒教师注意的是: 1.情景教学中所涉及到的直观教具(如图片、课件等)应力求逼真、美观,并给予学生恰当的说明。 2.教师应该首先要求自己做到在整个情景的设置和演练中自然大方,对语言内容能熟练操作,以此达到情景教学高效的辅助教学的功能。 Sound time, Culture time & Cartoon time 小学生的年龄特征决定了其自觉用心倾听比较困难,这就需要教师在日常教学中从细微处入手,培养学生的倾听能力,如:游戏“耳灵眼疾手快”。在听课文录音时,教师可以让学生带着问题听录音或边听边标顺序等,听后再回答问题。另外,在实践中还可以经常让学生闭眼听录音,使学生的注意力充分集中在单词的发音,为学生的模仿跟读打下坚实的基础。教师应设计有效的课堂教学活动,引导学生进行发散思维,最大限度的发挥学生的主体性。 Checkout time & Ticking time 本课的对话练习是一个重点和亮点,教师在对话教学中应围绕对话中的语言点,尽可能创设真实的交际情景,或者给一些提示语,增强语言实践的真实感,充分体现“以学生为中心”的教学理念。教师应设计有效的课堂教学活动,采用“先听说,后读写;先整体,后局部”的方法,引导学生进行发散思维,最大限度的发挥学生的主体性。在训练学生听说技能的同时,教师应注重培养学生灵活掌握知识、自然真实地进行交际的能力。